El cuento que este mes presentamos, contiene ejercicios sobre el fonema rr (uno de los más difíciles de lograr por l@s chic@s). Éstos aparecen entre paréntesis y l@s niñ@s deberán ir haciéndolos a la vez que los escuchan.

            Al final del cuento presentamos actividades para hacer y en las que se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las actividades que se han ido haciendo durante la historia referentes al fonema rr, como son las praxias (movimientos que ayudan a ejercitar y trabajar todos los órganos que intervienen en la articulación de los fonemas: boca, lengua, labios, etc. ) , respiración, discriminación auditiva, conciencia fonológica, lenguaje imitativo y dirigido.

            Esperamos que os guste.

UN CAMIÓN MUY FANFARRÓN

            Había una vez un hotel con un garaje muy grande que estaba cerca de una carretera por la que pasaban todo tipo de vehículos: coches, motos, camiones, bicicletas… Muchas personas se quedaban a dormir en el hotel y dejaban los vehículos en el garaje.

            Cuando llegaba la noche y toda la gente estaba durmiendo, pasaba algo extraño. En el garaje todos empezaban a hablar contando sus historias, pero los que hablaban eran los coches, los camiones, las bicicletas y las motos. Era un garaje mágico.

            Una noche llegó un camión, al que todos los demás vehículos miraban porque destacaba por todos los colores con que estaba pintado. Parecía muy alegre con tantos colores, pero todos se dieron cuenta que también era muy presumido, porque empezó a hacer cosas para lucirse ante los demás. La cabina del camión tenía forma de boca y empezó a abrirla y cerrarla rápidamente (abrir y cerrar la boca como lo hace el camión). Después todos escucharon un ruido porque empezó a mover hacia dentro y hacia fuera una tapa en forma de lengua que estaba encima del motor (mover la lengua sacándola hacia dentro y hacia fuera haciendo ruido). Para que todos los demás vehículos vieran el motor levantó la tapa hacia arriba (levantar la lengua tocando con la punta los alveolos, detrás de los incisivos superiores), y se quedaron sorprendidos por lo mucho que brillaba de limpio que lo tenía. Luego, antes de cerrarlo, con la misma tapa lo limpió dejándolo aún más brillante (hacemos nosotros como si lo limpiamos moviendo la lengua de forma giratoria entre los labios y los dientes), y al final cerró la tapa tocando varias veces los bordes del motor (preguntamos ¿a ver si brillan nuestros dientes como el motor del camión?, y tocamos varias veces con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores). Incluso hubo algún momento que arrancó el motor para que todos escucharan el ruido potente que hacía (hacer el ruido del camión: brrrooooonnnn, brrrrroooonnnnn, brrrrrrrooooonnnnn… vibrando los labios y la lengua a la vez. Hacerlo cada vez con más fuerza).

            Así estuvo el camión durante varias horas, presumiendo de todas las cosas que tenía y de lo que sabía hacer. Al final todos se quedaron dormidos de cansancio, y pensando que aunque era un camión muy bonito, aburría un poco, siendo tan presumido y fanfarrón.

             Al día siguiente, muy temprano, aunque hacía un viento muy fuerte (inspiración fuerte y larga por la nariz, y soplo fuerte y largo por la boca) cada uno inició su viaje para lugares diferentes y el camión se despidió de todos haciendo de nuevo ese ruido tan potente (brrrrroooonnnnn, brrrrrooooonnnnn, brrrrrooooonnnn…), diciendo:

-          ¡Adiós amigos, ya nos veremos!

Pasaron varios días hasta que volvieron a verse de nuevo en el garaje. Todos se alegraban al verse de nuevo y los coches, los camiones, las motos se saludaban haciendo rugir sus motores con sonidos diferentes. No eran tan potentes como el ruido del motor del camión pero eran alegres y musicales, porque lo hacían cantando (repetir con ritmos inventados los ruidos que se hacen a continuación).

-          Una moto hacía: brrrraaaannnn, brrrrraaaaannnnn, brrrrraaaaannnnn…

-          Un coche hacía: brrruuuun, brrrrruuuuun, brrrrruuuuun…

Se lo pasaban muy bien y reían cuando escuchaban la música que hacían con sus motores. Hasta una bicicleta que llegó esa noche, también quiso hacer su sonido y decía muy rápido:

-          tilitilitilitilitilitilitilitili………..

(hacer de forma rápida el sonido de la bicicleta).

            Una vez que se saludaron, hablaron contando lo que habían hecho durante esos días de viaje. Un coche preguntó:

-          ¿Alguien ha vuelto a ver al camión fanfarrón?

Todos se miraron y nadie sabía nada de él. Pensaron que estaría haciendo un viaje largo y volvería otro día.

Pero esa misma noche, cuando ya se iban a dormir casi todos los vehículos, se abrió la puerta del garaje y entró un camión con un aspecto sucio y algo descolorido. Parecía que no tenía fuerza su motor porque hacía un ruido muy raro, casi sin fuerza, como si estuviera averiado (decir de forma suave brrrr, brrr, brrrr…)

Todos los que estaban en el garaje lo miraron con pena, y se acercaron a él para ver si le podían ayudar. Cuando estaban cerca, se llevaron una gran sorpresa porque se dieron cuenta que eral el camión fanfarrón.

-          ¿Qué le habrá pasado? – se preguntaron unos a otros.

El camión no tenía fuerzas ni para hablar, ni siquiera podía abrir la tapa de su motor para enseñar cómo estaba, por si le podían ayudar.

Entonces entre todos decidieron que le ayudarían para que volviera a ser un camión tan hermoso como antes, aunque fuera algo presumido.

Primero cogieron una manguera y empezaron a lavarlo. Cuando pasó un rato empezó a brillar de nuevo. Luego para que pudiera volver a hablar le ayudaron a levantar la tapa del motor varias veces a la vez que le hacían repetir:

-          Aarrrr,  eerrrrr, iirrrr, oorrrrr, uurrrrr…..

(repetir lo mismo varias veces)

            El camión cada vez estaba más alegre, porque ya se veía más limpio, y además ya parecía que podía hablar, porque le hicieron decir las siguientes palabras que poco a poco las iba diciendo con alegría y con fuerza (repetir las siguientes palabras primero de una forma más exagerada y después normal):

-          Cantarrrrrr, bailarrrrr, comerrrrr, beberrrrr, subirrrrr, vivirrrrr, florrrrr, corrrrrto, carrrrrta, parrrrte, parrrrrtido, fuerrrrte, tarrrrrta, perrrrrro, carrrrro, barrrrre, burrrrro, borrrrra, porrrrra, zorrrrro, rosa, roto, rama, rana, risa, remo, río, reja, rulo, rubio, rojo….

Cuando el camión vió que otra vez volvía a ser el mismo de antes, se puso muy contento y le dio las gracias a todos los amigos del garaje por lo que habían hecho por él. Desde entonces nunca más fue un camión fanfarrón, aunque sí un poco presumido, pero sobre todo lo que más le gustaba era reunirse con todos sus amigos en el garaje. Contar sus historias y también escuchar las historias de los demás.

Colorín, colorado…

ACTIVIDADES

. ¿Cómo era el viento un día que todos iniciaban el viaje?

. Fuerte.                                              . Suave.

-          Hacer como el viento.

. ¿Qué forma tiene la cabina del camión?

. Manzana                   . Silla                           . Boca

. ¿Qué forma tenía la tapa que tenía el camión en el motor?

            . Lengua                      . Zapato                      . Paraguas.

-          Hacer lo mismo que el camión cuando movía la tapa para enseñar el motor.

-          Hacer lo mismo que el camión cuando levantaba la tapa para enseñar el motor.

-          Hacer lo mismo que el camión para limpiar el motor.

. Escuchar los siguientes sonidos y decir quién los hacía relacionándolos con los vehículos que aparecen al lado:

Tilitilitilitilitilitilitilitilitili…                                       El coche

Brrrrraaaaannnn, brrrrraaaaannn…                            La bici

Brrrruuuunnnn, brrrruuuunnnn…                              El camión

Brrrroooonnnn, brrrroooonnnn…                              La moto

. Hacer el sonido de la bici, del coche, la moto y del camión.

. Repetir los sonidos que hacía el camión cuando le ayudaron a enseñarle a hablar de nuevo.

(aaarrrrrrr, eeerrrrrrr, iiirrrrrrr, ooorrrrrrrr, uuuurrrrrrrr)

. Decir palabras que repetía el camión cuando le estaban enseñando a hablar.

. Inventa frases con algunas de estas palabras.

. Escucha las siguientes palabras y levanta la mano cuando escuches las que tienen r fuerte.

Pelo, palo, carro, perro, pila, tarta, ramo, risa, rama, fila, tarro, rubio, Rosa, tela, barro, lavar, pela, saltar, rizado, rojo.

Hasta la próxima

EN EL DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO/A

Los derechos más importantes para los niños son:

• Derecho a la vivienda.
• A la salud.
• Al amor de los padres.
• A la paz.
• Derecho a una familia.
• Derecho a la libertad.
• A la protección.
• A la atención.
• Derecho a un nombre.

Todas las personas deben procurar que estos derechos se respeten en todo el mundo porque sigue habiendo países en los que no se respetan.

Todos los niños del mundo tienen derechos, más conocidos como los Derechos Universales. Yo, como niño que soy, me siento privilegiado por no carecer de ninguno de los derechos fundamentales que protegen a los niños, ya que a veces veo por la tele cómo se vulneran esos derechos.

Niños de corta edad trabajando, sin posibilidad de colegio, abusos y, lo peor de todo, la falta de alimento.

Quisiera pedirles a todos los gobiernos que luchen y no olviden los derechos fundamentales de los niños.

Todos los niños tenemos derecho a una educación, a la protección, a participar. Da igual del país que seas, del color que tengas la piel, el idioma,… Todos somos iguales.

Me gustaría que todos los niños/as fueran al colegio y pudieran disfrutar de todo lo que aprendemos y lo que tenemos para poder jugar y sin sufrir maltratos.

Los niños deben tener derecho a no ser maltratados, a tener un hogar donde poder vivir, tener una escuela gratuita, una higiene, estar bien cuidados, ir a aprender en vez de ir a trabajar,…

Algunos niños, desgraciadamente, tienen que trabajar para comer, y eso que comen una cucharada de arroz al día y beben agua pero muy poquita, incluso algunos nada, y no debería ser así.

Algunos niños/as llegan a ser ahorcados, violados, maltratados, matados,…

En el colegio cantamos una canción de los derechos del niño el día 20 de noviembre. Hicimos un corro, levantábamos las manos y cantábamos. Era un corro muy grande.

 Lo hicimos con respeto. No nos portamos mal. Algunos chicos se retiraron del corro y de la canción.

Decía la canción que da igual el color.

En Música, en el colegio, aprendimos la canción de Los Lunnis sobre esto. Esta es la canción:

La cantamos en el pabellón haciendo todos un corro muy grande. Lo hicimos fenomenal.

Cuando tuvimos que cantar la canción nos salió muy bien. La cantaba todo el colegio. Los profesores también.

Todos los derechos son importantes.

Todos tenemos derechos y deberes.

Después del recreo, en clase, hicimos unos trabajos sobre ello.

                                               (Niñas y niños de 4º Educación Primaria)

El pasado miércoles día 28 de Octubre de 2009, los alumn@s de 4º y 5º curso del colegio C.R.A. Valle del Bullaque de El Robledo, visitaron la “Casa del Terror “ en el centro ocupacional de la localidad.
Fuimos con la idea y sabiendo que nos iban a asustar, ya que, los alumn@s del centro, todos los años hacen bromas y dan sustos a todo el mundo, pero no imaginábamos lo que nos esperaba.
Llegamos los dos cursos con la incertidumbre de que iba a suceder, y cuando nos estamos acercando, un hombre vestido con una túnica negra y con la cara tapada, nos dijo que debíamos de pasar de 4 en 4. Empezaba el miedo entre los niñ@s y esto se reflejaba en sus caras.
Aquí empezaba la visita a la “Casa del Terror”. Entraron primero cuatro alumnos de cuarto curso, y después de algunos minutos varios niñ@s salieron por la puerta por donde habían entrado, gritando.
A partir de aquí, todo fue una verdadera puesta en escena, todo perfectamente decorado (telarañas, velas por todos sitios, música tenebrosa…), en las habitaciones había personajes representativos de historias de miedo famosas, como la niña del exorcista, Drácula, un hombre con un moto sierra, un cementerio viviente, y en los pasillos andaban zombies, que te perseguían teniendo que salir corriendo y bien agarrado. Ya por último, una niña diabólica con su muñeca salía corriendo y nos echaba hacia el exterior y daba por finalizada la visita a la casa.
Al final les dimos la enhorabuena a los actores y actrices que estuvieron sobresalientes, agradeciéndoles la invitación y por supuesto que el año que viene, esperamos nos inviten de nuevo.
Darles las gracias desde el colegio, a tod@s los integrantes del centro ocupacional y que sigan haciendo que cada día, sea un sueño para todos.
GRACIAS.

En nuestro pueblo contamos con una biblioteca pública que, aunque no es muy grande, tiene gran variedad de libros donde podemos consultar y encontrar mucha información.

Es un lugar cómodo, tranquilo, donde puedes ir a escoger un libro o a hacer trabajos.

La biblioteca es muy importante para la gente a la que le guste leer. Hay todo tipo de libros: enciclopedias, diccionarios, libros para pequeños, para mayores, revistas… Los libros se prestan durante un tiempo.

Tiene ordenadores para buscar información o para jugar.

Hay películas divertidas y de terror y CD’s de canciones.

Hay que guardar silencio y dejar los libros en el lugar donde estaban antes.

Si tienes alguna duda sobre algo, en la biblioteca te lo pueden solucionar.

Leer es muy importante para aprender, para inspirarte y para tranquilizarte.

La lectura hace que te metas en las fantasías de los cuentos. Es divertido leer cuentos porque te diviertes mogollón imaginándolo en el cerebro.

Leer es como si estuvieras en una nube de lo bien que estás.

Leyendo aprendes cosas divertidas y la pronunciación es mejor.

El día 26 de Octubre celebramos el Día de la Biblioteca. Asistimos a un cuentacuentos. Hubo una función de un payaso que nos contó cuentos: de Caperucita Roja, de un caballero, las doce bailarinas, uno de Halloween, y otro de Colorín Colorado. Había gente que no escuchaba, y eso era de mala educación. Es importante estar en silencio para no molestar.

También nos hizo malabares con tres bolas de cristal; se las subía por encima de la mano, ¡Era espectacular!

Al final le dimos las gracias y nos enseñó las bolas de cristal, los libros y los altavoces.

En mi pueblo, la chica que está en la biblioteca se llama Sonia. Es muy divertida y organiza cosas para nosotros: talleres, juegos, concursos de dibujos… Y también podemos hacer allí la tarea.

Se porta muy bien con nosotros y nos ayuda mucho.

La biblioteca es divertida.

Leer y aprender es todo.

La biblioteca te ayuda, te calma, te hace aprender. Pero algunas veces, ¿tú coges el libro o el libro te coge a ti?

(Niños y niñas de 4º de Primaria)

Los alumnos de 6º de Educación Primaria han realizado este comic de su visión del Descubrimiento de América aprovechando su aniversario el pasado 12 de Octubre.

Trabajo realizado por los alumnos/as de la clase de 5 años de Educación Infantil del C.R.A. Valle del Bullaque de El Robledo.

Esta sección está dirigida para los niños de infantil y 1er ciclo de primaria principalmente, aunque en realidad sirve para cualquier niño que le gusten los cuentos.

Estos cuentos están enfocados a la realización de praxias bucofaciales (movimientos correctos de labios, lengua, mandíbula,etc…) de una forma divertida y además se trabaja el ritmo, discriminación auditiva, vocabulario, lenguaje comprensivo y expresivo.

En la narración de los cuentos aparecen entre paréntesis los ejercicios de estimulación del lenguaje oral. Al final se pueden realizar preguntas referentes al cuento para desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo. Estos cuentos no son sólo para ser leídos, sino que debemos interpretarlos.

Aquí va el primer cuento, esperamos que os guste y lo encontréis interesante:

“EL CABALLO Y SUS AMIGOS”

Había una vez un caballo que todos los días cuando se levantaba se iba a pasear (tocotoc, tocotoc).

Un día iba por el bosque y hacía mucho viento (inspirar por la nariz y echar el aire por la boca primero suave y después con fuerza) y de pronto escuchó a alguien que estaba quejándose (¡Ay, ay, ay!..., ¡Ay, ay, ay!...).

El caballo se acercó muy despacio (toc toc toc, a ritmo lento varias veces) al lugar donde se escuchaban los quejidos. Allí estaban atrapados en unas ramas, un pájaro y un conejo.

-          ¿Qué os ha pasado preguntó el caballo?

-          Pues que estábamos jugando y de pronto, el viento rompió la rama de este árbol (inspirar por la nariz y soplar fuerte por la boca varias veces) y se nos cayó encima y quedamos atrapados.

Entonces el caballo, que tenía mucha fuerza (Iac, iac, iac,... hacer varias veces como si tiramos de la rama de un árbol con fuerza), apartó la rama del árbol y quedaron libres el pájaro y el conejo. Los dos se pusieron muy contentos y le dieron las gracias al caballo y siguieron jugando y cantando de alegría (varios ritmos que se pueden inventar- lala lá, lele lé hoy jugamos como ayer-, o se puede hacer con otras vocales).

El caballo siguió su paseo (tocotoc tocotoc tocotoc...) y después se fue a su casa.

Tenía hambre y el caballo se comió todo lo que  le pusieron (abrir y cerrar la boca, juntando los labios, primero despacio y después algo más rápido), para seguir estando fuerte, y además de postre se comió zanahorias con azúcar, rechupeteándolas con la lengua (sacar y meter la lengua, al comienzo despacio y después más rápido para rechupetear las zanahorias).

Por la tarde el caballo se fue a ayudar a su padre que estaba construyendo una casa nueva, porque la que tenían era ya un poco vieja. La casa nueva era de madera y piedra, y el caballo arrastraba piedras y colocaba las maderas unas encima de otras (ayudando con las manos hacemos como si colocamos las piedras pon pon pon pan pan pan pun pun pun, ... a ritmos lentos y después algo más rápidos).

Cuando llegó la noche el caballo se fue a dormir (inspirar por la nariz y echar el aire por la boca de forma suave y después algo más fuerte. También se puede hacer con vibración de labios) y estaba feliz y contento porque había salvado la vida a dos animales y además ayudó a hacer la casa nueva.

Al día siguiente, el caballo se fue otra vez de paseo, contento, a veces corriendo (tocotoc, tocotoc, tocotoc...) y otras cantando (lala lá lala lá, lelele lelelé...) Cuando llevaba un rato caminando, de pronto, cataplooon. Se cayó dentro de un agujero grande y profundo y no podía salir. Entonces comenzó a pedir ayuda (eeeeehhhh, socorro, uuuuuuuhhh, ...). Así estuvo, un buen rato, y de pronto miró hacia arriba y vió asomados al agujero al pájaro y al conejo.

Le preguntaron:

-          ¿Qué te ha pasado?

-          Pues que iba caminando y me he caido en este agujero. ¿Podéis llamar a mi familia para que vengan a sacarme de aquí?.

-          Claro que sí, contestaron.

Y así lo hicieron. Fueron muy rápidos y avisaron a la familia del caballo, que fueron al agujero, y como tenían mucha fuerza, tirando y tirando de una cuerda lo sacaron de allí (apretando los labios haciendo fuerza mmmmm.... y después otra vez iac iac iac..., como tirando de la cuerda).

Entonces el caballo les dio las gracias al conejo y al pájaro, y fueron amigos para siempre, y muchos días jugaban juntos.

Por eso siempre es bueno ayudar a los demás, porque siempre tendremos más y mejores amigos.

Colorín, colorado...

Cuentos facilitados por Eva María García Arenas, especialista de Audición y Lenguaje.

A partir de este número, Corteza de Roble se publicará también en formato digital.
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